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小学五年级上册语文课件:《我的“永生果”》|五年级语文上册

公布工夫:2019-10-08 16:16:51 泉源: 任务总结 点击:

【导语】语文课件对各人学好讲义上的知识有很大的协助,可以让我们掌握所学的重点内容,如许各人在学习的时分就能做有目标性了,上面是整理分享的小学五年级上册语文课件:《我的“永生果”》,欢送阅读与自创。

  

篇一

  课本剖析:

  《我的永生果》这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文,文章情真意切,作者满含蜜意地回想了少年期间的念书生存,她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺册本和中外名著,阅读的范畴与深度在不时添加。在倾慕的阅读中,由不求甚解,生吞活剥到养成做念书条记的习气,不只扩展想像力,锤炼影象力,加强了了解力,更紧张的是进步了写作才能。作者在读写的理论中,逐步悟出了读写间的干系和写作办法:作文,起首构想要自出机杼,落笔也要有些“鲜味”才好;
作文,要写真情实感;
作文训练,开端离不开自创和模拟,但是真正感动民气的工具,应该是本人费尽心血的发明。

  讲授目的:

  1.看法12个生字。

  2.有情感地朗诵课文。掌握次要内容,领会作者悟出的原理。

  3.学习一些念书和习作的办法。

  讲授重难点:

  读懂课文内容,联合本人的课外阅读和习作实践领会“永生果”的寓意,并学习作者的读写办法。

  讲授工夫:一课时

  讲授进程:

  一、回忆导入

  1.这一单位的主题是“我爱念书”,在前几篇课文中,我们不断在和书停止着风趣地对话。《窃读记》生动、过细地描写了窃读的心思和兴趣,表达对念书的酷爱与盼望;
《小苗与大树的对话》经过小女孩和北大学者对阅读的交换,使我们失掉念书的无益见地;
《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,通知我们要与书为伴,以书为侣,其乐无量;
提出擅长念书,要常读常新,味同嚼蜡,必有所获;
明天,我们再来学一篇关于念书的文章,看看它又通知了我们什么。(板书课题)

  2.齐读课题,你想晓得什么题目?(我的“永生果”是什么?为什么把书叫做我的“永生果”?)

  二、初读课文,全体感知

  1.带着题目自读课文,看一看方才提出的题目找到答案了吗?

  2.同桌互读课文,留意读准字音,读通课文,互相评价。

  3.参考阅读提示中的题目和办法,再读课文,把感觉最深的中央多读几遍,在阁下做讲明。

  三、细读课文,深化了解

  1.作者写了少年期间念书和写作的哪几件事?从中悟出了什么原理?

  看香烟人小画片;
看连环画;

  重点回想了两次作文的构想与写作的阅历。得出了一些原理:

  作文,起首构想要自出机杼,落笔也要有点异乎寻常的“鲜味”才好。

  作文,要写真情实感;
作文训练,开端离不开自创和模拟,但是真正感动民气的工具,应该是本人费尽心血的发明。

  2.重复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样了解作者悟出的原理的?你在本人的写作中有过相似的领会吗?

  引导先生联合本人的念书写作体验来了解,来谈本人的感觉,更紧张的是学习并运用作者的写作办法和念书办法──博学多才,入情出境,做念书条记,会自创运用等。

  四、精读课文,领会情绪

  由提醒课题内容引入。经过方才的交换,你了解为什么把书比作“永生果”了吗?

  永生果,指养分极端丰厚。将书比喻为“永生果”,意思是书是人类的肉体粮食,是人类文明连续的养分。作者便是在书的引领下写作越来越成熟的。

  将书誉为永生果,作者对书的宠爱可见一斑。文中真实地回忆了作者少时与书的故事,使作者热爱念书的情形再如今我们面前目今。读读课文,你是从那边感觉到作者对书的特别情绪的?

  (经过重点段落和句子的剖析,明确作者热爱念书这种情绪贯串一直:看叫做“香烟人”的小画片刻的津津乐道,看连环画时的废寝忘食,读文艺册本时的生吞活剥,读中外名著时的自我陶醉。正是不时地在书里如饥似渴地吸取养分,才不时地生长起来。以是在作者回顾少年光阴时才感触那样的愉悦。)

  看来书真正是全天下的养分品啊!即便多年之后品尝念书的滋味,照旧如许让民气醉。让我们再读读课文,领会那种念书的兴趣吧。

  五、品读言语,学习积聚

  读了多遍课文,你发明作者在运用言语上有什么特点?

  1.生动的比喻。

  指点有情感地朗诵背诵。

  2.适当的词语。

  积聚:流光溢彩、眼羡、津津乐道、天永日久、自我陶醉、浮想联翩、离合悲欢、牵肠挂肚、如饥似渴、显而易见、黯然神伤、如出一辙、大显神通、问心无愧等。

  六、联络实践,升华情感

  说一说你念书中的故事,你在书中的播种。

  七、部署作业

  1.誊写文中柔美的文句,背诵本人喜好的段落。

  2.把本人在念书中的播种写成一个小片断。

  板书设计:4*我的永生果

  书----------人类文明的“永生果”

  念书阅历----------小画片、连环画、文艺册本、中外名著

  写作心得----------自出机杼、真情实感

 

篇二

  一、揭题

  1、有一种果子叫永生果,你们见过吗?(板书:永生果)

  2、说假话,教师也没有见过,不外在神话入耳说这种果子吃了能让人天保九如呢,明天我们来学习一篇阅读课文——我的“永生果”(完成课题板书)

  3、齐读课题。

  4、课题中的永生果打上了引号,可见它并不是指真的永生果,那指的是什么呢?这里接纳了什么修辞伎俩?

  二、初读课文,全体感知

  1、课前教师曾部署同窗预习课文,谁查找了作家的材料

  2、这么一位高产作家,你们想理解她少年期间的念书生存吗?如今让我们一同走进课文,走进作家叶文玲的少年期间的念书生存。

  3、请同窗们疾速默读课文,考虑:作者写了童年念书、作文的哪几件事,从中悟出了什么原理?(边读边画,把本人感觉较深的中央多读几遍。)

  三、自读自悟

  1、、交换:我们先来看看作者写了童年念书、作文的哪几件事?

  板书:看:“香烟人”画片——连环画——文艺册本——中外名著

  2、从作者所读的册本中你看出了什么?(念书的范畴越来越广,内容越来越深,从中失掉的知识越来越多)

  3、作者是怎样念书的呢,她对书倾注了哪些情绪?细心阅读写他念书的段落,在书上画出相干的句子或词语,

  四、交换,教员点拨

  1、读本人画的句子,谈谈本人的领会:

  2、联络上下文了解词意,比方:津津乐道→废寝忘食→不求甚解→自我陶醉(指名答复,表彰预习的同窗)

  3、从这些文句中你看出了什么?(作者很爱念书,分秒必争地念书)

  4、像她如许读自我陶醉,废寝忘食地念书,几乎便是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)

  五、品读课文第二天然段

  1、高尔基已经说过:“我扑在册本上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者便是如许如饥似渴地念书,把念书看成人生一大乐事。正如文中所写:

  (点击多媒体出示课文第二天然段)

  2、这段话写得多美呀,他把念书看成人生中的一件美事,以是描画小时分念书的情形才干写得这么美,让我们本人试着美美地读一读吧。

  3、指读、评断。

  4、师范读。

  5、全班齐读。

  6、小结:

  作者爱念书,他从书中失掉了报偿和奉送。

  六、交换

  1、作者从中悟出了什么原理?

  2、多媒体出示原理。

  3、先生联合文中事例和本人平常写作谈谈感觉,了解词语:费尽心血。

  4、欣赏作者写秋日的作文,了解:自出机杼。

  5、作者的作文得了“甲优”和“表彰”都归功于(念书)这便是念书给他的报偿和奉送。(板书:报偿奉送)

  七、总结、升华

  1、念书使作者终身受害,他乐成了,成了一位响当当的作家,有着精美的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精美。”

  2、我们再来看看课题,作者把书比作永生果是由于(作者喜好念书,它使人终身受害)正如沙士比亚所说(出示:齐读)以是课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)

  3、分享一首小诗:神奇的书。

  4、总结:

  让我们养成喜好阅读的习气,终身都与好书相伴,它就像永生果,带给我们一辈子的养分,让我们终身受用!

  八、拓展

  交换:谈谈你在生存中是怎样念书的?说一说你念书中的故事,你在念书的播种。把本人在念书中所得的播种写成一个小片断。

  板书设计

  4.我的“永生果”

  看:“香烟人”画片——连环画——文艺册本——中外名著

  津津乐道→废寝忘食→不求甚解→自我陶醉

  写:《秋日来了》————————《一件不痛快的往事》

  构想自出机杼、内容异乎寻常、情绪真实精致、自创模拟发明

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